12月26日上午，“薪火传智·教授面对面”第七场学术沙龙在定淮门校区综合楼一楼沙龙区举行。环境生态学院陈婉教授应邀作题为《抽丝剥茧，政亦有道——不同学科课程思政元素挖掘》的专题讲座。活动由党委教师工作部、科研处与青年学者联谊会联合主办，吸引了来自各学院的教师代表参加，与会人员围绕课程思政的内涵深化、学科差异化路径与教学实践展开深入交流。
“简单拼贴”与“有机共生”：课程思政的系统变革与学科路径
陈婉教授从课程思政建设的发展历程与现状出发，指出当前其已进入“内涵深化”的关键期，需从早期的“贴标签”“加模块”转向“有机融合”。她强调，课程思政不是额外任务，而是教学本质的回归，需要打破知识灌输框架，将价值引领贯穿教学全过程，实现从“形式覆盖”到“实质成效”的思维转变。基于对不同学科特色的洞察，陈婉教授系统阐释了差异化的思政融入路径。她提出，理工科课程应以“科学精神”为底色，重点融入家国情怀与使命担当；人文社科课程应以“文化自信”为根基，厚植职业素养与社会责任感；艺术类课程则以“审美浸润”为纽带，着力塑造健全人格与人文精神。她强调，不同学科应挖掘自身“思政富矿”，避免生硬植入，实现思政元素如盐在水、无形而有味的自然融合。
“案例剖析”与“教学实践”：展示融合之道的“方法论”与“案例库”
结合自身丰富的教学实践与参赛经验，陈婉教授以《清洁生产》《环境微生物技术》两门理工科课程为例，生动展现了思政元素的具体挖掘与实施过程。在《清洁生产》课程中，通过中外生态工业园区案例对比、角色扮演审核员、绘制真实工厂工艺流程图等任务驱动法与案例教学法，将“绿水青山就是金山银山”理念、精益求精的科学精神、制度自信等元素有机融入专业知识传授与能力培养。课程还构建了涵盖基础、专业、综合、创新四维实践能力的思政评价指标体系，实现教学评一体化设计。
在《环境微生物技术》课程中，则通过“做好科学实验”“讲好大师故事”“讲好中国故事”三大策略，在实验教学中培 养严谨认真、求真求实、精益求精的科学精神，在高士其、庄文颖、王家楫等科学家故事中渗透刻苦钻研、矢志不渝、开拓创新的精神，在参观国产污水处理技术、回顾固废处理发展历程中激发勇于探索与勇攀高峰的豪情和决心。
此外，陈教授还分享了商学院《智慧化税费申报与管理》课程通过税收典型案例、中美关税贸易战时政分析培育责任担当、爱国情怀与职业素养，以及艺术类《园林植物造景》《形象设计表现技法》课程通过感受自然之美、重拾古典园林、设计传统眉型等方式提升审美素养、坚定文化自信的实践案例，形象展示了不同学科思政融合的多样性与创造性。
“互动思辨”与“共识融汇”：聚焦主线贯穿与精准融入
在交流环节，与会教师围绕课程思政设计的难点痛点积极提问。陈婉教授结合自身经验建议，无需追求覆盖所有思政元素，应结合真实案例自然切入，让学生在案例代入中潜移默化提升素养；而对于思政内容丰富的课程，可围绕1—2个核心思政元素（如制度自信、科学精神）贯穿始终，进行深化培育。她总结道，成功的课程思政应锚定育人全链条，充分利用学科自有的思政内涵，追求沉浸式融合，探索最适合本学科与授课学生的特色路径。
系列活动圆满落幕，跨学科对话彰显广度与深度
随着本场活动结束，“薪火传智·教授面对面”系列沙龙活动圆满落幕。系列活动从AI赋能外语学科发展、轻量型智能体应用实践探讨、高等教育结构优化赋能数字经济高质量发展、AIGC视听影像的变革、数智时代教师的具身突围、乡村运营的范式跨越到课程思政的融合之道，内容涵盖教育创新、前沿科技、艺术创造与乡村振兴等多个领域，展现了跨学科对话的广度与深度。
“薪火传智”平台承载着学校促进学术传承、激发创新活力的期望，通过新晋教授的主题分享与现场对话，实现了示范引领与学术交流的双重功效，以学术薪火照亮更多教师的教学科研之路。
（文：朱涵葆；图：王济宇）